肯尼亚当地时间2025年9月7日上午，“非洲教师科学素养与STEM素养提升行动”在肯尼亚肯雅塔大学会议中心举行。活动由全球教师发展学院（浙江师范大学）主办，浙江师范大学、中非大学联盟交流机制研究院承办，浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院、非洲联盟工程院、浙江师范大学科学教育研究中心共同承办。

参与研修的非洲教育管理者与教师。图片来源 联合教育学院

肯尼亚教育部高等教育与研究司司长达留斯·莫加卡·奥古图教授，浙江师范大学资深教授与学术顾问、日本工程院院士赵强福教授，浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院院长、中非大学联盟交流机制研究院院长黄晓教授，非洲联盟工程院执行主席詹姆斯·穆尼亚奥·金乔博士，肯尼亚肯雅塔大学露丝·万乔教授出席开幕式并致辞。开幕式由肯尼亚技术大学奥马·奥东戈博士主持。60多位分别来自肯尼亚、卢旺达、乌干达、埃塞俄比亚、莱索托等高校教育管理者与教师代表参加研修开幕式。

达留斯·莫加卡·奥古图指出，全球正经历数字化、人工智能与自动化的浪潮，非洲绝不能再次落后。加强STEM教育是确保非洲大陆主动参与而非被动应对这场技术革命的关键。STEM是肯尼亚实现工业化的基石，目前大学中60%的专业与STEM相关，因此加强教师的STEM能力建设对激发青年创新潜力尤为重要。2025-2026学年，仅有30%的肯尼亚学生选择了STEM专业，我们希望未来能有更多学生投身这一领域——比如通过学习生物学来提升国家畜牧与草原管理水平，或通过STEM教育成为工程师。中国在科技领域的快速发展为我们提供了宝贵经验，期待通过深度合作，共享资源与知识，共同为非洲大陆培养未来的科技领袖。

黄晓指出，在中肯合作62周年之际，中国与肯尼亚两国元首提出“新时代中肯命运共同体”，双边关系进入新的历史阶段。目前，肯尼亚正经历经济转型和社会发展的关键时期，科技与创新、现代农业以及数字经济是国家战略的核心，而教育则在实现“肯尼亚2030年愿景”中发挥着重要作用。全球教师发展研究院（浙江师范大学）积极践行“2024 年中非合作论坛北京峰会”精神，聚焦“科学与工程实践”，助力提升非洲教师的科学素养与STEM教育能力，实现中肯、中非教育合作。希望此次活动是一段合作、尊重和实现共同愿景的旅程，能为非洲教师、学生带来新技能、新灵感和新机遇，成为中非教育合作的典范。

詹姆斯·穆尼亚奥·金乔博士强调了STEM教育对于提升国家核心竞争力和推动科技创新的关键作用，他指出，通过系统推进STEM教育，能够培养更多科学家与工程师，从而驱动技术进步、孵化新兴产业并改造传统产业。本次活动汇聚了多国STEM机构及教育工作者的智慧，旨在进一步推动中国与非洲在STEM教育领域的合作与发展。

露丝·万乔代表肯雅塔大学对前来参加研修的教师表示欢迎，并简要介绍了肯雅塔大学的办学情况、环境资源以及在中非合作情况。她表示，期待本次活动能够进一步推动中非教育合作的深入发展。

专题研修报告旨在引导研修教师理解数字时代STEM教育的重要性、人工智能对STEM教育的影响，以及肯尼亚STEM教育的推动举措。报告环节分别由以下专家主讲：肯尼亚非洲教育、科学、技术与创新领域妇女青年基金会执行主任凯瑟琳·恩吉拉教授作《数字转型时代STEM教育作为非洲发展的引擎》报告；赵强福院士作《人工智能与STEM教育》报告；达瑞斯·莫加卡·奥古图先生作《教育改革时代肯尼亚推进STEM教育的投入及高等教育机构的预期角色》报告。

非洲教师“手搓万物”现场。图片来源 堪萨斯联合教育学院

本次研修活动积极响应“一带一路教师能力建设”倡议，围绕“科学与工程实践”主题，设计了包括“智能浇灌系统”“太阳能与风能帆船”“循迹小车”及“水火箭”等一系列实践环节。活动通过与非洲教师一起“手搓万物”，期望有效提升非洲教师的科学素养与STEM教学能力，进一步推动中非科学教育合作与共同发展。

编辑：武艳