坦桑尼亚当地时间9月1日上午，由中非数字教育区域合作中心、坦桑尼亚教育管理发展局（ADEM）、坦桑尼亚教育、科学与技术部、中非大学联盟交流机制研究院、全球教师发展学院非洲学院（浙江师范大学）等共同组织的“非洲教育管理者数字素养与科学素养提升行动”开幕式在ADEM举行。

“非洲教育管理者数字素养与科学素养提升行动”开幕式。图片来源 联合教育学院

ADEM董事会主席希拉里·达奇博士、首席执行官毛利德·毛利德博士，浙江师范大学教授赵强福院士，浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院院长、中非大学联盟交流机制研究院院长黄晓教授，坦桑尼亚教育、科学与技术部教师教育司官员维雷迪安娜·基曼雅等出席开幕式并致辞。本次活动由达累斯萨拉姆大学教育学院丹尼尔·马兰杜博士主持。

希拉里·达奇博士表示，人工智能和STEM教育正在成为推动教育创新、提升人才培养质量的重要力量，人工智能能够为个性化学习、教育数据分析和教学创新带来新的可能，STEM教育则有助于培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新能力，对于提升坦桑尼亚教育体系的质量、公平性与适切性具有重要意义。他指出，此次培训不仅是一次人工智能和STEM教育知识与技能的学习，更是推动教育管理者更新理念、提升创新领导力的重要实践。希拉里·达奇鼓励参训教育管理者积极探索人工智能赋能教学与教育管理的新路径，发挥STEM教育领导者作用，并将培训所学带回所在机构，与同事和相关社区分享推广。同时，他强调，应进一步加强教育部门、政府机构、高校及合作伙伴之间的协同，将人工智能与STEM教育创新与坦桑尼亚国家教育政策和发展目标相结合，使数字素养和STEM素养提升形成持续影响，为培养适应21世纪发展的学习者奠定基础。

黄晓表示，人工智能和数字技术正在深刻改变教育，但教育管理者和教师始终是教育变革的核心力量。在人工智能快速发展的背景下，教育管理者和教师不仅需要提升数字素养和科学素养，更要成为主动学习者、探索者和创新者，善于运用新技术解决教育管理与教学实践中的实际问题。她回顾了近年来浙江师范大学与ADEM在科学教育、教育管理和数字教育等领域持续开展的交流合作并指出，中非教育合作不仅是项目、会议和文件上的合作，更重要的是人与人之间的交流，是不同国家的教育管理者和教师相互认识、相互学习、共同成长的过程。中非数字教育区域合作中心将进一步发挥平台作用，推动数字素养和科学素养提升从单次活动走向长期、持续的合作机制，促进中非教育机构在培训、交流与共同发展中不断深化合作。结合2026年中非人文交流年，黄晓强调，教育是跨越语言、地域和文化差异的重要桥梁，通过教育交流增进理解、建立信任、深化友谊，将为中非教育合作和民心相通注入持久动力。

毛利德表示，当前数字技术正在深刻改变教育治理、教学实践、信息获取和教育决策方式，教育管理者需要主动提升数字素养，积极探索人工智能在教育管理和教学中的合理应用。毛利德指出，浙师大团队的研修价值不仅在于知识和技能的学习，更在于推动参训教育管理者将所学转化为教育实践。教育管理者应立足教育管理、教学实践、数据分析、科研和专业发展等实际需求，积极探索数字技术和人工智能的应用，并将培训成果带回所在机构，发挥示范带动作用。ADEM与浙江师范大学于2023年签署合作备忘录以来，双方在培训、研究和学术交流等方面持续深化合作，此次培训是双方合作的重要实践，也为进一步拓展数字教育、人工智能、教育领导力和教师教育等领域的合作提供了新的契机。他强调，坦桑尼亚应积极借鉴包括中国在内的国际经验，同时立足本国教育实际和发展需求，探索适合本土情境的数字化转型路径，并期待参训教育管理者将培训所学转化为教育管理实践，推动数字技术真正服务于教育质量提升和人才培养。

赵强福作题为《AI为了教与学》的报告，指出AI 是赋能工具，赋能教师高效完成课件制作、讨论话题设计、定制测验，专注探究式学习、项目式学习等；AI赋能学生批判性思维培养，让学生理性使用 AI，AI对学生的学习而言，打造科学学科专属AI学习伙伴，个性化辅助学生开展探究学习。莫西・基隆戈西，戈弗雷・卡洛斯・纳门德，亚历山大・拉斐尔，穆罕默德・塞莱马尼分别就AI应用商业流程、C语言函数在智能卫生系统中的应用、生物排泄系统、平面及相交平面间的夹角等议题进行了汇报交流。

黄晓从阿里巴巴，Deepseek等六小龙、义乌经验、Nature中阐述中国科学教育论文等，阐述理念转型是首要，创新实践是关键，勤备坚毅、敢闯敢创是内在归因，AI与数字技术发展及其应用离不开科技创新人才，离不开高质量的科学教育。进一步介绍了中国科学教育与STEM教育的政策、教师专业发展及创新实践。张力以具体的实例分享了如何应用DEEPSEEK做视频、歌曲及如何促进教与学。张力以具体的实例分享了如何应用DEEPSEEK做视频、歌曲及如何促进教与学。毛利德围绕“AI如何应用于教育管理者日常生活”进行了分享，强调为什么、现实成绩与挑战，AI赋能科学实践与中非教育合作。

工作坊环节，参训教育管理者参与“马德堡半球”拔河比赛，并围绕“智能技术”开展工程设计挑战，以“寻迹小车”创新与优化教学过程与成效。在问题分析、方案设计、动手制作、测试改进和成果优化中深化对STEM教育和科学探究实践的理解。

“非洲教育管理者数字素养与科学素养提升行动”开幕式。图片来源 联合教育学院

研修期间，团队与ADEM首席执行官管理团队就教育管理者数字素养与STEM素养提升、教师专业发展等进行研讨与洽谈。

来自ADEM巴加莫约、姆贝亚、姆万扎三个校区，坦桑尼亚教育、科学和技术部（MoEST），总理办公室-地区行政与地方政府（PMO-RALG）相关官员，以及教师培训学院导师130余位教育管理者参加了本次活动。

编辑：武艳