中新浙江网1月15日电(见习记者李婷婷 通讯员卢岚)“美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆！”十位女生，立于舞台，情绪激昂，诵读着《少年中国说》。

　　这是浙江师范大学2013级小学教育专业“演讲与口才”课程的期末考试现场。近日，2个班级，8个小组，75个学生，人人登台，用晚会表演的方式展现他们演讲课上所学的念、讲、说、诵、演等知识。

　　“教师是门说话的技术活儿。”“演讲与口才”课程主讲老师蔡伟教授表示，安排学生上台朗诵表演，也是一种说话的训练，就是要活用知识，避免纸上谈兵，尽可能减少理论与实践脱节的毛病。

　　事实上，不再简单用一张试卷、给一个分数的方式进行期末考，与浙师大的一项改革有关。2014年秋季学期开始，浙师大推动过程性评价改革，不再一味注重期末考试成绩，而是将考核延伸至平时的课堂中，平时作业变多了，考试方式也灵活了。

　　在朗诵晚会现场，由数十名老师评委和研究生评委对学生的朗诵表演进行综合评分，这一成绩将占到学生期末成绩的50%。

　　打分内容包括朗诵的轻重音和节奏的把握、学生的体态表演以及团队合作情况等。因此，有学生表示，这样的大学考试并不轻松。“不再考前临时抱佛脚，训练一学期，效果还不错。”

　　据了解，为完成这次考试，整个班的学生共排演了8个原创朗诵节目，包括弘扬传统文化、致敬优秀教师等。

　　浙师大教务处副处长葛永海老师说，当前教育改革对教师的综合要求在提高，学校也鼓励师生创新，以不同方式提高准教师的师范实践技能。