科学教育涵盖高中物理、化学、生物教育及初中、小学科学教育，是基础教育的重要领域之一，但国内科学教育研究方法存在与国际不接轨的现象，影响国内本土化科学教育理论与实践研究成果走向国际的步伐。
　　
　　10月16日至18日，第四届东亚科学教育（East-Asian Association for Science Education，EASE）国际会议在北京师范大学召开，教师教育学院黄晓博士、陈秉初教授带领科学教育团队14人参加会议，参与会议论坛和对话，积极促进我校科学教育研究与国际科学教育研究方法对接。
　　
　　会议以“通过研究推动科学教育改革与发展”为主题，设置了“科学教育中的历史、哲学、社会、文化与性别”等11个分主题，旨在用研究推进科学教育改革与发展，倡导能直接转化为教学实践、能够直接促进科学教育改革的研究成果。
　　
　　会议邀请了美国、德国、英国等国家及我校高端外专Norman G. Lederman教授作报告，我校师生分别针对报告中的“研究工具的信效度与样本选择”“FOS与NOS”等方面进行对话与交流，特别是提出对科学教育实证研究工具效度与信度的突显，得到与会专家的认同。
　　
　　除了大会邀请报告外，会议还有代表发言、海报展示、工作坊等。我校科学教育团队成员参与了11场分场报告，其中黄晓博士报告了其主持的教育部重点课题的阶段研究——初中学生科学本质理解的实证分析。该研究立足浙江省综合科学课程与教学实践，明确初中学生科学本质各内涵维度理解呈现了不同层次性、地域性，为突破科学本质某些维度的实践研究提供基础。该实证研究提出的“学生关于科学本质不同维度理解的层次性、地域性”引起与会学者的关注。此外，报告还涉及目前国际科学教育的前沿话题，如建模教学、多重表征教学、论证教学、STEM课程开发、PISA与学业评价、科学学习力等，体现了国家科学教育研究前沿与本土化实践的关注，也突显了与国际科学教育研究方法的对接。
　　
　　东亚科学教育学会（EASE）是东亚地区科学教育及其研究的学术组织，由中国大陆及港台地区、韩国、日本、泰国、新加坡等国家和地区的科学教育研究者组成。来自东亚地区及其他地区的500多名科学和科学教育领域的专家、学者、研究生和中学教师参加了本次会议。