在浙江师范大学的手工制作实验室里，同学们正在上《文化创意产品开发与设计》课程，同学们正围坐一桌，共同设计着一套文创产品，现场讨论声、电钻、钢锯声此起彼伏。任课老师王陈辉也亲身走进一个小组，与同学们一起交流设计方案，帮助大家修改、打磨设计图纸，传授制作工艺，给予专业指导，课堂气氛十分活跃。
为了帮助优秀的非遗文化传承好、发展好，浙师大文传学院为文化产业管理专业的同学们开设了《文化创意产品开发与设计》，师生们将非遗元素融入课堂，创新设计理念，结合现代设计语言让非遗焕发新活力。
融入五行元素的海盐滚灯、极具地方特色的南京绒花、以白蛇传为主题的耳饰……各种各样的文创产品在指尖迸发光彩，凝聚了同学们的奇思妙想和对非遗文化的思考。
秘语（女书）
刘心怡所在的小组选择以海盐滚灯为题材制作产品，她说：“我们想做首饰，并将五行元素融入其中。” 他们在课上修改设计图纸，一笔一划勾勒出许多样式，在老师的指导下，他们找出了五行，即金、木、水、火、土所对应的材料，并且确定了产品的一系列用途。王陈辉老师告诉同学们，设计文创产品除了要融入非遗元素之外，还应站在受众的角度，思考产品的消费价值。
江南调（欧塑）
另一小组则从网上买来银饰材料，将其拼接组装成首饰，再赋予根据精美的外形赋予其白蛇传的文化内涵，其中耳饰有水滴、波纹等形状，颇有融入大自然之意，也有很多被设计成圆形，“因为在中国传统文化中，圆是吉利的象征。”小组成员说道。
南京绒花是南京具有代表性的、极具地方特色的传统手工艺品，谐音“荣华”，是中华富贵文化的代表，电视剧《延禧攻略》中，就能看见许多绒花的身影。课堂上，同学们正尝试用蚕丝制作绒花，并将其设计成为头花、胸针和发髻等装饰性物品。
在整个制作过程中，同学们逐渐将想法落成现实，将创意转化为产品：寻找合适的非遗项目、从中华传统文化中挖掘灵感、把脑海中的想法画成图像、选择合适的材料、最后大家化身工匠，学习锯木头、打电钻、刷漆……这些课堂活动在锻炼同学们综合能力的同时，也加深了他们对文化的思考。
好好师大（农民画）
“我们的手工课其实很少，而这门课能让我第一次把所学的知识用到实际操作当中，既考验思维能力又考验动手能力，是一门综合性很强的课程。“来自文化产业管理专业的刘心怡如是说。浙江师范大学通过课堂将非遗文化渗透到人才培养的一线，激发了大学生参与到非物质文化遗产的传承和创新的意愿，非遗中蕴含的优秀的传统文化在不知不觉中得到了弘扬。
腔调（新昌调腔）
王陈辉老师介绍到：“我们让每一个小组选择一项非遗，提炼文化元素，结合自己的专业知识设计并制作出一款非遗文创产品。我们希望同学们亲身体验文创产品从想法到实物的流程，感受到文化产品开发与设计的艰辛。”学期结束，老师还会把同学们完成的作品收集起来办一个展览，同学们制作的产品也能通过展览销售出去，获得一定的经济回报。作为金华市政府文旅局的顾问，王陈辉正在参与策划2022年金华市李渔戏剧汇，“希望同学们的作品也能出现在戏剧汇中的文创集市上。”王陈辉笑着说。
除了针对年轻一代的传承，浙江师范大学还承办了教育部的非遗研培工作。作为“中国非物质文化遗产传承人群研培计划”首批试点院校，浙师大立足传承人群个体发展，学科专业发展，社会经济文化发展的需求导向，以为非遗育才、为生活创新、为民族传承为目标，在促进学员可持续发展、推动非遗传承等方面取得了良好的成效。每年浙师大都会对来自全省各地的非遗传承人进行培训，培训班不仅开设有理论课程、创意课程还有营销课程等许多前沿的文化产业知识，帮助他们主动思考，创新非遗文化，让非遗在新的社会生活中焕发生机与活力。
编辑：蒋红跃
