一个孩子，真实地站在我们面前时，乖巧、可爱、善解人意。可一旦插上网线，换上ID马甲，在虚拟的网络世界里，则有可能完全换了个样子。

       “小小年纪，竟然有两副面孔。”这句调侃的话，正逐渐照进现实。“00后是和互联网的发展同步成长起来的，在这个过程中，作为青少年的网络道德建设问题，应该重点关注。”浙江省政协委员、民盟省委会委员、浙江师范大学物理与电子信息工程学院院长李盛说。

       在“双减”背景下，孩子们的课余时间变多了，免不了接触网络世界。平时孩子的行为规范还能被家长看在眼里，时刻引导教育，可是在互联网上，发表一些不当言论、做一些“出格”的行为，家长该如何规范教育呢？社会各个领域，又该如何正确引导？

       李盛委员今年带来的提案，就是关于加强青少年网络道德建设的建议。“目前我们国家对于青少年的网络教育，重点还在技术素养的培育，但青少年的道德伦理机制已经在网络发展的催化下有了新的变化，我们应该重视起来。”李盛告诉钱江晚报·小时新闻记者。

       网络世界，让家长们忧心忡忡

       “目前大家可能更关注现实中孩子的道德规范问题，但对网络新空间，道德规范产生了哪些新变化，可能缺乏一些研究。”李盛说。他注意到，自己身边就有这样的孩子，在现实生活中规规矩矩，说话做事都挑不出什么毛病，但在网络上却肆意攻击他人，发表一些不当言论。

       提到网络道德，人们更多把关注点放在公民的网络素质上，但追溯其本质，仍离不开青少年时期对孩子网络道德观念的引导和树立。李盛及其团队的教育研究者注意到，在网络这个新的空间里，伦理产生了新的变化。而对青少年的网络道德建设、数字素养教育也应该从“需求涌现”、“公众觉知”、“研究者倡导”到“决策重视”的阶段。

       “孩子就是觉得你听不懂嘛！”姜女士是一名杭州宝妈，也是教育领域的一名工作者，“我们目前确实缺乏对孩子网络道德这一块的教育，如果孩子觉得跟你聊天聊不到一起去，他可能就会去寻求网上的一些支持，享受那种被拥簇的成就感。”

       孩子到了青少年阶段，正值青春期，逆反心理也会激发他们“越不让做什么，越想做什么”的心态。姜女士观察到，自己身边大部分家长，都不希望孩子接触网络。

       “虽然网上也可以学习的道理我们都懂，但当自己真的成为家长，肯定是希望孩子周围的环境更加纯粹一点儿，可是我们杜绝了，不代表孩子就接触不到，这反而让他们更向往，甚至从中获得一种‘瞒着所有人做事’的成就感。”姜女士说，这也是家长们的疑虑，“怕不管出事，怕管多了也出事。”

       姜女士觉得，目前对青少年网络道德的建设，或许要以家庭教育为主。她也想代表广大家长向李盛委员提问：“我们家长该如何教育，才能避免孩子成为‘网络喷子’？” 

       榜样作用，做一个“学习型”家长 

       “家长是孩子的第一任老师，所以发挥榜样作用是很有必要的。”李盛说。

       李盛觉得，家长要注意自己的行为准则，如果平时在家里所表现出来的形象就是刷一些“非营养”类的视频，在网络上频繁踩红线，孩子也一定会模仿。而在网络上语言攻击他人，虽然并没有给他人带来物理上的创伤，背后反映的却是一个人的深层次修养。

       “其实也要看家长是不是一个学习的人，我们讲多读书多看报，如果家长本身接受的文化都是快餐类的，那很可能会潜移默化影响到孩子。”李盛提到。

       家长们应该要努力成为“学习型”的家长，不仅要学“软件”，也要学“硬件”，也就是技术领域的学习。

       “如果你不懂，孩子就没有跟你说的欲望了，你也就管不到他了。”李盛认为，作为家长，一定不要抗拒接受新鲜事物，时刻更新自己的“认知库存”，才能更好地把握孩子的成长动向。

       第二，就是家长要多和孩子交流，尤其是情感上的交流。

       李盛注意到，很多家长拒绝和孩子表露情感，甚至采用“冷暴力”的方式和孩子相处。这就会导致孩子情感得不到满足，转而投身网络世界，作为情绪释放的出口。“要让孩子看到你真挚的情感。”李盛说。

       最后，李盛提到了一个新说法——“网络上的利他行为”。

       现实中，为人民服务这种意识就是利他行为的一种，而培养青少年网络上的“利他行为”，也十分重要。随着网络上交流愈发频繁，文字和口头的表达一键就可以分发全网，在发表之前，先思考一下“我说的话做的事会不会对他人产生影响”就显得格外必要。

       除了家庭教育，李盛也提出，希望社会上可以开展专项研究，制定青少年网络道德素养规范。整合包括家长、学校、师范类高校等多渠道力量，来构建青少年网络道德培育体系。通过加强法规建设，更新技术监管，强化宣传等方面，营造清朗向上的网络应用环境。

       来源：钱江晚报·小时新闻

编辑：蒋红跃