青春的成长之路，需要有好榜样的引领、好同伴的带动。近年来，在“挑战杯”、“三下乡”、“返家乡”等共青团实践教育工作中，涌现出一批青年榜样。团中央青年发展部特推出“榜YOUNG说”专栏，以讲述他们的青春奋斗故事。
去年上半年，第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛圆满落幕。为方便学习交流、促进共同提高，我们将陆续发布竞赛特等奖作品的现场答辩视频剪辑和团队经验分享，供广大师生在科创实践中参考借鉴。本期展示浙江师范大学的项目团队，他们的作品《“劳动开创未来”：新时代中国大学生劳动教育现状与路径优化研究》获得第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。
视频：创青春丨“劳”有所获、“动”有所得——来看“挑战杯”国赛特等奖作品如何讲“劳动”
经验分享
1.在选题阶段，团队选择此参赛题目的背景和初衷是什么？
党的十八大以来，习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，就劳动与劳动教育发表了一系列重要论述。劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，是学以成人的基础，具有全面育人功能，亟需引起人们的重视。
大学生群体应是未来国家知识型、技能型、创新型劳动者大军的主要力量。反观当下，部分大学生不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果，存在不劳而获、好逸恶劳等消极观念，消费主义的痼疾难以根除。长此以往，大学生劳动观偏误、劳动精神缺失、劳动情感淡漠等症结加剧，不利于大学生的素养提升与全面发展。
基于上述背景，在2020年初，我们便萌生了一个想法，对新时代中国大学生劳动教育面临的现实问题进行思考与研讨。同年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》；7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。国家政策的高位引领映射出新时代劳动教育亟待转型调适与创新发展的现实境遇，引发了我们的进一步思考。缘于此，我们组建了“新时代中国大学生劳动教育研究”项目组，希望能够为助推劳动教育发展提供实证支持，为探索中国特色劳动教育模式、实现民族复兴的伟大梦想贡献青春力量！
2.在备赛过程中主要遇到哪些困难，是如何克服的？
本项目基于哲学视角，并运用社会学方法进行研究，在研究过程中如何将两者有机融合成为团队遇到的一大难题。
梳理后发现，哲学是一种研究基调的根本价值观指导和理论分析的基本范式。习近平总书记说：“哲学社会科学工作者要走进基层、深入生活、扎根人民，开展田野调查，力行实证研究，做行走大地的研究者。”在此意义上，社会学所提供的科学且严谨的实证调查，能够作为理论分析的支撑。
在后续的研究中，团队采用“问题导向→因由探求→提出对策”的思路。首先，从现象出发，寻找当下高校劳动教育的问题；其次，借助马克思主义劳动哲学理论剖析现象背后的深层次原因，聚焦劳动教育核心问题；最后，将理论迁移到实践中去，力图将形上哲学应用于形下的现实场域中，构建“一五四三”劳动教育体系。
总体而言，哲学视角奠定了本项目的基本价值取向和理论研究范式，而社会学则作为支撑理论的具体方法，为理论应用于实践提供坚固的支撑。
3.现在团队作品已经在第十七届“挑战杯”竞赛中取得佳绩，有哪些经验和感受想跟大家分享？
第一点是要有不计得失的拼搏精神。有成员因发烧被隔离时也不忘带上厚厚一沓材料，并坚持隔屏参加团队研讨和模拟答辩；也有成员在细节上反复修改百余稿，只为得到一个最完美的呈现；我们的指导老师也在无数个深夜与我们一起坚守工作室的灯光；队友们在清晨的大草坪上迎着朝阳一遍遍地模拟练习。项目研究遭遇瓶颈期时，大家每天睡眠时间不超过3小时，我们常以金华“两头乌”自居并相互鼓劲。在挑战面前我们在一次次否定之否定中不断历练、拼搏、蜕变。
第二点是要有共同奋进的团队精神。指导老师全程“沉浸式”指导，与团队成员深夜研讨已成常态，即使在春节假期也全程无休，毅然坚持“每周一模”。尽管成员们各自都有忙碌的学习和工作，但依旧准时准点齐聚在工作室中备战一宿又一宿。当个别队友的任务出现难题，大家都积极地出谋划策、齐心协力为其攻克难关，在长达693天的奋斗征程中，我们相互扶持、共同奋进。
第三点是要有严谨钻研的科研精神。每一项创新性成果的取得都离不开勤奋刻苦的钻研。项目期间所有队员随身携带《意见》和《纲要》两份重要文件，泛黄的纸张、褶皱的边角和密密麻麻的标注都见证着大家的潜心与执着。在工作室中随处可见、随手可拿的书籍是我们科研的必备之物，当遇到某个学术疑点时，我们会查阅大量文献资料来论证结论的科学性。作为一个哲学组的项目，我们深知“科研就要坐得住冷板凳”的道理，将严谨、细致铭记入心。
作品介绍
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。团队基于对劳动教育价值的哲学反思，通过对全国东中西部30个省（市、自治区）105所高校开展实证调查，基于具身认知理论，探索新型劳动教育体系，以切实提升新时代大学生劳动教育的育人实效，发挥劳动教育在建设知识型、技能型、创新型劳动者大军方面的重要育人价值。
本项目从应用哲学视角出发，借鉴具身认知理论，构建身心融合的劳动教育新形态，通过中介效应分析和异质性分析等方法得出创新性结论，构建起具有较强普适性的大学生“一五四三”劳动教育体系，打造“具身化”劳动教育新模式。
在理论研究方面，团队成员前期通过大量文献研究，在原著中汲取思想智慧，探寻具有强大阐释力的理论支撑。在实证研究方面，为了客观、全面掌握现状，团队采用定量研究和定性研究相结合的方法，依据《意见》和《纲要》的核心指标自编量表，制定出信效度良好的调查问卷。团队成员克服疫情困难，线上线下同步进行调查和访谈，最终实现几近覆盖全国所有省域的大样本调查，回收了204万余条数据，形成了42.7万余字的访谈记录，获得了宝贵的第一手资料。
最终，研究成果获得多位权威专家的认可，团队成员也在期刊发表4篇学术论文、3次入选全国劳动教育高端论坛，实践活动取得了良好的社会效应。
习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”团队希望通过劳动教育唤醒大学生“躺在书本里的身体”以及内在的劳动自觉，使青年学生树立马克思主义劳动观，在知行合一的劳动实践中感悟社会责任，养成“勤俭、奋斗、创新、奉献”的劳动精神，积极服务社会、专业报国，为唤起全社会合力“以劳动托起中国梦”贡献青春力量！
来源：创青春
编辑：蒋红跃
