语言是人类最为重要的交际工具，是文明交流与文化传播的重要载体。意大利和中国位于古丝绸之路的东西两端，纵观整个中国语言文化在西方的传播史，意大利始终发挥着重要作用，众多意大利人更是在其中扮演了先锋和主力角色。

       一、从传教士到汉学家：中国语言文化欧洲传播的使者初现。

　　中国语言文化在西方世界的传播，肇始于16世纪的明朝万历年间。以范礼安、利玛窦等为代表的意大利籍基督教传教士作出了不可磨灭的贡献。

　　1574年，范礼安被派往印度、日本等地传教，并于1578年抵达澳门。在澳门期间，范礼安确立了掌握汉语是开展传教活动必要条件的“文化适应政策”，并于1594年建立了圣保禄学院以培养适应中国语言文化的欧洲传教士。此后，在圣保禄学院培养的200多名入华耶稣会传教士中，包括了像利玛窦、汤若望、南怀仁、卫匡国、郎世宁等一批闻名后世的汉学家。经他们翻译的中国典籍被源源不断地送回欧洲，成为联结东西方文化交流的重要纽带，并推动了欧洲第一次“中国汉学热潮”的出现。

　　在众多传教士汉学家中，利玛窦无疑最具影响力。在华期间，利玛窦与明代大儒徐光启合作翻译了儒家经典“四书”以及《庄子》《史记》《灵枢》《黄帝内经》《古文观止》等众多古籍。他们的翻译成果被后世西方学者所接受，并促进了西方社会对中国传统文化的理解与接受。对于利玛窦在中国语言文化向欧洲传播中的贡献，意大利学者卡萨齐、莎莉达在《汉语流传欧洲史》中作如此评价：（研究）那个时代最重要的史料来源还是利玛窦的Della entrata della Compagnia di Giesù e Christianità nella Cina（《论耶稣会及基督教进入中国》），虽然此文的大部分篇幅都是在介绍自由艺术（语法、修辞、算数、几何、天文、音乐）和科学，但仍不影响其作为首部介绍汉语和汉字的作品，为后来欧洲人对汉语的看法定下基调。

       二、从中国学院到东方学院：专业汉语教学机构的创设与发展。

　　清朝康熙年间，中国与欧洲的文化、艺术、宗教交流较明朝愈加频繁。中欧语言文化交流史上的另一重要人物——意大利传教士马国贤（Matteo Ripa）于此期间来华传教。

　　1710年，马国贤抵达澳门，1711年入清宫，此后一直担任康熙皇帝的画师和铜板雕刻师。雍正元年（1723），马国贤携4名中国留学生和1名中文教师一同返回其故乡那不勒斯，成立了专门教授中文的私立机构——中国学院。1732年，中国学院正式获得教皇克莱门特十二世的认可，成为意大利乃至欧洲第一所汉语学校，由此揭开了中国语言文化在意大利乃至欧洲传播的新篇章。

　　为满足教学需求，中国学院在19世纪初出版了第一批汉语语法词汇学书籍。其中，1813年出版的由该学院学生Gennaro Terres编写的Gramatica chinese fatta per uso della scuola speciale istallata nel Collegio de’Chinesi in Napoli一书，其中文书名为《中国字》，更是被意大学者樊米凯（Fatica Michele）认为是“第一部用意大利语书写的汉语语法专著”。

　　1868年，中国学院被统一后的意大利政府接管，并更名为皇家亚洲学院，正式开设汉语课程并面向社会招生。亚洲学院聘请中国籍留意神职人员王佐才、郭栋臣分别负责汉语口语与识字、阅读教学工作。1888年亚洲学院再度更名为东方学院（即今天那不勒斯东方大学前身），成为意大利乃至欧洲第一所开设中文课程的普通高等院校。

　　从中国学院到东方学院，意大利开创了欧洲汉语教学的先河。受其影响，罗马大学汉语专业、佛罗伦萨高级研究所远东语言、历史和宗教中心等汉语教学机构相继成立。这些机构为同时期的意大利及英国、法国等欧洲国家培养了众多优秀翻译家及汉学家，对推动中国语言文化的欧洲传播和中欧文化交流发挥了重要作用。

       三、“汉语热”：中国语言文化传播的复兴。

　　20世纪上半叶，受益于中意两国共产党之间的互派留学生协议，少数意大利学生得以来华学习汉语。20世纪60年代，意大利的汉语学习者开始稳步增加；进入70年代，大学里学习汉语的学生已初具规模，威尼斯大学中文系设立。与此同时，意大利的汉学学术活动也日渐活跃。1978年改革开放后，随着社会经济的快速发展和国际交往的日益加强，中国的国际地位和影响力逐渐提高，中国与意大利建立起了稳定的外交关系。2004年，随着中意全面战略合作伙伴关系的建立，两国在政治、经贸、人文等领域展开的全方位深入合作，进一步促进了“汉语热”的出现。

　　如19世纪中国学院开创了欧洲汉语教学先河一般，意大利在21世纪同样是欧洲汉语文化教学的先行者。2008年，汉语被纳入意大利高中毕业考试范畴。“一带一路”倡议提出后，意大利成为七国集团成员国中最早加入“一带一路”的国家，意大利汉语教学也迎来新的发展机遇。2016年，《高中汉语教学大纲》的正式发布则标志着汉语被正式纳入意大利的国民教育体系。目前，全意已有超过200所公立中学提供中国语言和文化课程，部分中学已将汉语纳入毕业考试科目。

　　中国政府及高校同样以积极行动配合中国语言文化在意大利的传播。作为中国语言文化海外传播的重要平台和窗口，12所孔子学院和42个孔子课堂已接受2万余名意大利民众注册学习。而同济大学、浙江师范大学等高校意大利分校的建立与在地化教学，则进一步助力了中国语言文化传播，以及中意两国跨文化人才的培养。

       作者：孙浩峰 王辉 中国华侨华人（浙师大）研究中心；浙江师范大学国际中文教育研究院。

       来源：中国社会科学网-中国社会科学报

编辑：蒋红跃