11月8日上午，“浙里有才”浙江省2026届高校毕业生师范类专场双选会在浙江师范大学东体育场举行。招聘会现场，与求职者相对的面试官群体，凭借单日接触海量毕业生的行业经验，既是招聘场景的“深度体验者”，更是解读招聘会的“特殊词典”，成为解读人才选拔逻辑的关键视角。

简历怎么选？综合能力是关键

“你的本科院校是哪里？”“你本科前三年的平均绩点是多少？专业排名如何？”“你认为自己在这次学科招聘中有哪些优势？”湖州中学的招生老师询问着面前的求职者。他坦言，招聘教师首先需要看学历，着重从学历、专业素养和师范技能等方面筛选人才。

“招聘并非以成绩论英雄。”嘉兴一实学校的邱模贵老师说。学业成绩是重要参考，但学生的社会实践经历、团队竞赛参与情况及学生工作履历同样关键。这些经历能直观展现应聘者的社会协作能力，以及在团队中解决问题、承担责任的潜力，而这正是教师岗位的核心需求。

招聘会现场。浙师大融媒体中心 杨淮 摄

奖学金获奖情况也是综合能力的重要体现。嘉兴高级中学的张老师说：“在筛选简历时，我们会优先关注学生的奖学金获得情况。”奖学金获得情况既反映学业水平，也能侧面印证应聘者的自律性、学习能力和群体竞争力，为识别优秀人才提供重要依据。

面试难？抓准专业根基与教育情怀

丽水中学校长陈战耕将专业根基视为教师招聘的“敲门砖”：“师范类本科的系统性培养，是未来教学能力的重要保障。”在他眼里，教育的核心本质，是将职业素养与教育情怀深度融合，招聘时，应当优先选择对教学有清晰认知、能抗压且愿意长期深耕的候选人。“当前大学生普遍存在被AI取代的焦虑，但教师‘传道授业解惑’的本质不会改变。”陈战耕建议，大学生应沉下心系统性吸收知识，努力成为对学生负责、能与学校共同成长的教育者。

招聘会现场。浙师大融媒体中心 干砚剀 摄

温州乐清实验外国语学校高中部校长夏操鼎的面试风格极具针对性。他擅长通过细节提问挖掘应聘者真实能力，例如面试历史教师时会追问“最喜欢的朝代及核心理由”，聊实习经历时则聚焦独立授课数量与实际收获。“能说清细节、做实事情的人，才是学校真正需要的”，夏操鼎表示，这一面试策略源于对学生负责的核心信念。

然而，在面试过程中，求职者普遍存在笔试能力和业务水平方面的问题。对此，来自嘉兴市秀水教育集团的崔校长建议道：“应聘者需提前研究现行课程标准对对应学科的要求，不能仅局限于大学期间的专业学习内容。”

本次双选会中，面试官们殊途同归的筛选标准，既是对教育行业初心的坚守，更是对未来教师的精准期许。硬实力是立身之本，软实力是致远之基，而破除焦虑的核心，在于回归教育本质与自身成长的初心。双选会体现的不仅是岗位的匹配，更是教育精神的传承。唯有以扎实功底、纯粹情怀与实干品性为翼，方能在教育之路上行稳致远，成为照亮学生成长之路的合格引路人。

编辑：缪佳润