本报讯（记者 史新）2026年10月11日至24日，由教育部中外语言交流合作中心主办，浙江师范大学承办，浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院、浙江师范大学科学教育研究中心、中美青少年STEM教育研究中心、中国青少年科技教育工作者协会共同协办的“创新架桥梁，青春启相知”美国青少年来华交流学习团活动顺利举办。来自美国犹他州的32名师生先后走进北京、成都、金华，以科技对话、文化体验、校园共建为纽带，触摸大国学府的创新脉搏，品味千年蜀地的文明底蕴，扎根浙中大地见证开放活力，在真实生动的中国故事里架起跨越太平洋的青春友谊之桥。

交流学习团的来访得到了多方重视，浙江师范大学校长邱利民、副书记吕迎春、教育部中外语言交流合作中心交流处项目主管田薇、浙江师范大学国际交流与合作处处长毛锡龙、副处长吴强，浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院院长黄晓、党委书记徐展斌等先后出席了美国青少年来华交流学习团的开营、结营仪式。犹他州交流团带队教师韦微、杨琇媄与全体营员也参加了上述活动。

“年轻人亲眼看、亲身走，才能把对中国的印象变成认识。”邱利民校长表示，学校已连续三年承办美国青少年来华交流项目，先后有200余名美国青少年走进浙师大。他鼓励营员们把在中国的所见所闻分享给家人和朋友，并欢迎大家今后再次来到浙师大。营员代表在分享中表示，此行不仅领略了中国的自然与人文风光，也结识了中国朋友，期待未来再次来华。吕迎春希望中美青少年珍惜交流机会，在实地参访、科学实践和校园互动中增进了解、收获友谊。韦微表示：“因为我亲眼看到，这些经历真的会改变孩子的人生，有的希望来中国留学，有的甚至想来中国创业和生活。中文不只是一门课，更是一扇窗，也是一座友谊的桥梁。”杨琇媄希望美国青少年能够珍惜这次交流的机会，多观察、多倾听、多交流，用心感受金华的城市魅力与深厚的中华文化。家长代表表示，“看到美国学生和中国学生一起运动、做美食、交流，我深深感受到，语言可以打破文化隔阂，让我们更加了解彼此，希望两个儿子将来有机会到中国的大学学习”。学生代表Briggs Jared在发言中说：“我看到了一个不一样的中国，也让我学到了很多课堂上学不到的东西。我真的很喜欢中国，希望以后还有机会再来！”

科学探索让参访走向对话

科学是跨越国界的共同语言。面对科学问题，不同文化背景的青少年能够从观察与思考出发，交流观点、分享认识。此次研学将科学探索贯穿多个活动场景，引导美国青少年在认识中国科技发展的同时，进一步思考科学技术与人类社会的关系。

从古代工程智慧到现代科技创新，科学探索呈现出跨越时空的丰富内涵。在北京慕田峪长城，营员们围绕古代防御系统开展科学结构探究，从城墙构造、地形利用与烽火传递中认识中国古代的工程智慧。走进清华大学，大家先后参访iCenter、电子工程实验室和未来城市数字仿真平台，近距离感受科技研发与工程创新。在参访过程中，一名营员提出疑问：数字城市模型是否考虑了城市环境及人的实际感受？这一问题使讨论从技术如何实现，进一步转向技术如何回应人的需求。

科学探索不仅关乎技术能做什么，也关乎技术应该如何服务社会。在北京大学举行的“科技向善：创新与责任”中美青年圆桌论坛上，双方围绕“以人为本”“责任边界”“普惠共创”等议题展开讨论，就科技创新中的社会需求、伦理责任与公共价值交流看法。不同的文化背景带来了多元视角，科技创新从参访中观察的对象，成为青年之间深入讨论的议题。

对科学的认识也发生在自然与日常生活之中。在四川科技馆，营员们通过互动展项和动手体验感受科学知识及其应用；在成都大熊猫繁育研究基地，大家近距离观察大熊猫，了解野生动物保护与繁育研究，认识生物多样性保护的重要意义。从古代工程结构到现代科技应用，从创新责任到生态保护，科学探索为中美青少年提供了共同关注的话题，也让参访逐渐成为交流观点、认识彼此的过程。

工程实践让对话走向协作

如果说科学探索为中美青少年打开了对话之门，那么工程实践则为他们提供了并肩解决问题的机会。围绕具体任务开展设计、操作与合作，使跨文化交流从语言沟通走向共同实践。

10月18日，由浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院、浙江师范大学科学教育研究中心共同主办的中美青少年科学嘉年华举行。活动设置26个涵盖物理、化学和工程等领域的实践项目，采用“科学护照”闯关集章的形式，鼓励中美青少年在动手体验中探索科学现象、参与工程挑战。

活动现场，巨型泡泡、伯努利浮球等项目让营员们观察流体运动与表面张力等科学现象；“马德堡半球拔河”让大家通过力量对抗直观感受大气压强的作用。在水火箭、空气炮等项目中，参与者通过操作装置、观察实验效果，体验科学知识如何应用于具体任务。原本抽象的概念转化为能够亲身感知的现象，也为不同语言背景的学生提供了直观的交流内容。

更具挑战性的是需要运用科学知识解决问题的工程任务。在“鸡蛋撞地球”活动中，如何利用有限材料减轻鸡蛋落地时受到的冲击，成为参与者需要解决的问题。美国学生斯宾塞在实践中遇到了一个意想不到的问题：鸡蛋差点从保护装置中滑出。“这让我重新思考自己的设计：怎样才能让鸡蛋稳稳地留在装置里，同时又不会摔碎？”他在访谈中回忆道。这个小小的意外让他重新审视保护装置的设计，也呈现出工程实践中发现问题、反思方案的学习过程。

嘉年华中的多项活动采用中美青少年混合组队的方式展开。面对实验操作与工程挑战，参与者需要交流思路、协调行动，并尝试解决任务中的问题。语言差异并未阻碍双方参与同一项挑战，实验装置、操作演示与实践任务也成为沟通的媒介。科学与工程实践不仅让学生体验知识的应用，更为跨文化协作提供了具体情境。浙江师范大学依托科学教育专业优势，将科学探究、工程设计与合作学习融入国际青少年交流活动，让科学知识成为解决问题的工具，也让工程任务成为增进理解与合作的载体。

文化交往让相遇走向相知

科学探索和工程实践使中美青少年拥有了交流合作的共同话题，而文化体验与日常交往，则让双方有机会从不同角度认识彼此。相互理解不仅来自对历史文化的了解，也发生在面对面的互动、合作与分享之中。

中国丰富的历史文化为美国青少年提供了多样化的体验场景。在四川博物院，营员们通过文物展陈认识巴蜀地区的历史与文化；在成都的历史街区和川剧艺术体验中，感受中华传统文化的独特魅力。来到浙江东阳横店，大家参加“镜头里的中美对话——我在东阳拍电影”活动，通过角色扮演、情节演绎与团队配合参与影视拍摄，在亲身体验中接触中国历史文化。在义乌国际商贸城，营员们走进商贸一线，观察琳琅满目的商品与活跃的国际贸易，感受义乌连接全球市场的开放活力。历史文化与现代发展交织呈现，使美国青少年从不同侧面了解中国社会。

比起单向的参观介绍，同龄人之间的交流更容易让彼此走近。在义乌公学，营员们通过课程体验、文化活动与文体互动了解中国校园生活；在金华市君华学校第五届竞放节上，中美青少年参加体育竞技、传统文化体验和人工智能主题交流。运动场上的相互鼓励、活动中的交流讨论，让双方在分享学习与成长经历的过程中逐渐熟悉，也使跨文化交流融入了鲜活的校园生活。

共同经历为进一步的交流积累了丰富内容。10月22日，“跨越山海的青春分享”中美青少年参访交流会举行。营员们通过交流分享和作品展示，回顾在中国的研学经历，用文字和绘画记录旅途中的观察与感受。从科学探索中的发现，到校园互动与文化体验中的见闻，亲身经历成为彼此倾听、交流和分享的话题，也为理解不同文化背景下的生活与学习提供了新的视角。

10月23日，交流学习团举行闭幕式。舞狮、武术、戏曲等节目展现中华传统文化的魅力，中美青少年共同参与器乐演奏与文艺表演，并以《夜空中最亮的星》《We Are the World》等歌曲表达对友谊与未来的美好期许。两周研学中积累的情谊，在音乐与互动中汇聚，跨越山海的相遇也留下了值得珍藏的青春回忆。

从围绕科学问题开展研讨，到协同完成工程实践任务，再到沉浸式校园生活与文化体验，作为本次研学团的承办单位负责人，黄晓指出，科学教育是助力中美青少年相识相知、增进理解的重要载体。持续深化中美青少年科学与工程实践交流，推动两国青年在互学互鉴中厚植友谊，为促进中美民心相通汇聚青春力量。

来源：中国教师报

编辑：武艳