刘小枫：走出当代大学教育的困境
日期：
2006-04-21
作者：
周平
供稿单位：
宣传部
（校新闻中心学生记者团 周平报道）“读经典的原因是要走出空洞见到阳光”、“平庸有平庸的幸福”、“四十岁退休，能够发呆到老死是一种幸福”。高大的个子，一个板寸头，一副厚厚的眼镜架在鼻梁上，着一件米色长褂，身上透着一股乡土的书卷气，一开口就是一个个带着四川口音的冷幽默。4月20日晚6：30，著名学者、中山大学哲学系博导刘小枫教授做客 “尖峰论坛”第12讲，与我校学子笑谈《当代大学教育的困境》。
激情讲演 陈仁伟 摄
谈起现代大学的处境，刘小枫中西合璧、旁征博引，引用柏拉图、尼采的经典理论虽似信手捏来却丝丝入里。他从危机的最基本现象、危机产生的根源、解决危机的途径三个方面阐释了现代高等教育危机。
关于“现代大学的处境”
危机的最基本现象——教育素质下降：“大学成为市场”、各种世俗化影响。不正确的现代化思想导致大学市场化，讲究实用带来了利益的知识（不在大学里学的，通过实践习得）。我们的学习必须要向“高”的东西学习，而不是向“低”的东西学习。
危机产生的根源——大学分科、实用型动力导致。分科导致知识的分化，风气被破坏；实用型专业走俏把实用技术性学校变成了大学，没有标准许多实用技术性学校稀里糊涂地就进入了大学；多数人的教育让少数人得不到教育，于是这些少数人“枯萎”甚至“变异”。现代大学教育困境不是一个阶段问题而是一个根本性的问题。
危机解决途径——通识教育的设置、回到“少数人”的学校、改变专业设置。通识课程读古代经史子集，大学要守住高贵的“贵族”精神，大学要创办古典诗学，要读中西方古代经典。
听众提问
“摆弄”出学生的理性思维能力
有人说，刘小枫的笑是那种灿烂中略带“诡秘”的笑；也有人说他像个孩子，内心充满着摆弄“玩具”的欲望。他那诡秘的笑和幽默不时地引起一阵阵掌声，把师大学子“摆弄”得服服贴贴。
谈到高等教育危机时，刘小枫放慢语速：“教育素质下降，大学成为市场”，正当同学快拿这个当作比喻句时，刘小枫脸一沉，“这个不是比喻，是事实！”随之，他举了许多例子：“有的学校开什么历史旅游学院，旅游需要念大学吗？还有什么商贸英语系，英语读好了难道就能做商务了吗？”
提及传统社会没有“大学”时，刘小枫禁不住拿同乡的廖平做榜样：“大学生要多读经史，我同乡、著名经学家廖平家境贫寒，就是喜欢读书，刻苦念经史，于是成了著名的经学家。”“喜欢不喜欢读书是人性的自然差异，不喜欢读书的人被‘逼着’上大学，结果总不能如意。我以前上课就经常有人睡觉，我没‘逼’他听我课，读书对他而言变成了一件不快乐的事情……”结合亲身经历来披露当代大学生的“困”境，引起了在场学子的共鸣。
在阐述“知识是大学分科最基本原则”时，刘小枫自曝“身世”，自己以前就读的四川外语学院前身是“中国人民解放军二野三兵团俄文大队”，现场笑声一片。
说到人性提高要往高处走时，刘小枫突然沉吟：“高处不胜寒啊”，“所以柏拉图《会饮》说不能把人随便地往高处放”，接着他话锋一转 “‘高处不胜寒’其时就是‘曾经沧海难为水’，有些人感情上承受不了教育啊，所以教育要引导确实是要‘向上’走的人”。
面对现代大学“困境”，刘小枫再一次表明了自己的态度：“哲学系会把好端端的人教坏，读本科没被教坏，那么读硕士会被教坏；读硕士没被教坏，那么读博士会被教坏；读博士要再没被教坏，就弄个副教授去教坏别人”一个反其道而行之的‘逻辑’，虽然有些尖刻和片面，但足以令人深思。
签名
一位学者，用他的幽默和智慧解读着人生和哲学，也用他自己的方式提醒他的听众要重新审视人性与教育，告诉他们 “会提问题比回答问题重要得多。”刘小枫不但在“摆弄”他的“玩具”，更在努力地“摆弄”出学生的理性思维能力。他的这种良苦用心，让听者动容。
编辑： 宣传部
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