全实践、再反思、考技能
浙师大国内首创TTP模式

《钱江晚报》2011年8月2日讯（通讯员 陈仁伟 见习记者 冯怡 ）TTP，第一个T是指Train，即见习、实训；第二个T是指Test，即教师技能考核；P则是指Practice，指的是实习、研习两大实践环节。这是浙师大在全国首创的教师培训模式。

　　在刚刚结束的省内重点批招生录取工作中，浙江师范大学第一批投档线连续4年保持增长，生源质量良好，一方面反映了师范热持续升温，另一方面也说明教师教育TTP模式得到了认可。

　　以学前教育本科专业毕业生为例，近四年来，该专业毕业生一次性就业率在99%以上，有32人次被评为各层次教坛新秀。

重实践：大一就去教学一线

　　浙师大的学前教育专业是首批国家特色专业，这个专业要求“全实践”：学生一入学，就要拜幼儿园优秀教师为全实践导师。同样把学生“走向现场”实践当作头等大事的，还有教育学专业。他们把见习环节移到大一，开通了教育见习“早班车”，还每隔半个月就“赶”各年级的学生到中小学课堂去听一次课或讲一次课，然后让新生写下“听课笔记”。

重反思：实习之后“回头看”

　　浙师大的教师教育，是见习、研习和实习三位一体的实践教育模式，其中为期3周的研习课是学校在省内最先开设的。

　　研习课就是在老师指导下，同学们进行教学实习的经验交流、教学设计的文本研讨、课堂教学的观察评议等，对在学校教学实习过程中出现的各种问题进行理论反思和研讨。

　　教育部幼儿园教师培养教学指导委员会秘书长、浙师大杭州幼儿师范学院院长秦金亮认为，见习、实习、研习三位一体是一个“学中行、行中思、思中行、行中学”的螺旋式上升过程。

重技能：考试合格才能当实习老师

　　从2008年开始，浙师大新增了一场考试：教师技能考核（Test，T）。

　　考核内容分“语言技能”、“教学设计”、“课件制作”、“说课与模拟上课”、“板书与简笔画”五类，在师范生第二至第六个学期进行。

　　学校还通过组织板书设计大赛、开通“浙江师范大学师范生书画研习平台”网站等举措，全面提升师范生的板书与简笔画技能。